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村庄教师练习需求

两部分:树立村庄教师练习需求“菜单”

  教育部办公厅、财政部办公厅日前印发《关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级练习方案施行作业的告诉》,要求各地分类研制中西部项目和幼师国培项目“十三五”规划和年度规划,要点向中西部贫困地区底层歪斜,以教师继续发展为本,将送教下乡、网络研修和会集练习相结合,保证为参训村庄教师供给2-3年周期性练习。

  《告诉》要求深化推动练习互联网+。有用使用互联网和移动学习等手法,加速教师网络研修社区建造,深化展开线上学习与线下研修相结合的混合式练习,尽力探究教师终身学习新途径。要完善网络研修社区功用,改善会集面授、网络研修和现场实践相结合的混合式练习,保证三者有机联接,完成教师学用结合。

  《告诉》要求供给靠近村庄校园实践的练习内容。练习安排要针对村庄校园课堂教育和学生办理的杰出问题,以教育行为改善为根底,教育才能提高为要点,优化规划练习课程,保证练习内容靠近村庄教育实践。安排练习者深化村庄校园和教育现场,展开确诊测评,找准教育教育杰出问题,清晰不同层次村庄教师练习需求,树立练习需求“菜单”。依据“菜单”拟定课程研制方案,分层、分类、分科建造递进式、系统化的村庄练习课程,根绝“拼盘式”练习课程。催促辅导练习者要点挑选村庄教育实在事例,提出村庄教师“适用、能用、好用”的问题解决方法。

  《告诉》着重,各地要执行实践性课程不少于50%的要求,置换脱产研修杰出跟岗实践与返岗实践,送教下乡练习杰出确诊演示,网络研修与校本研修整合练习杰出技术练习,作业坊研修杰出课例研磨,访名校练习杰出观摩体会,校园长练习杰出举动学习。

  《告诉》还要求加强本土化练习资源建造。各地要环绕练习生成性效果和学员毕业效果,采纳定向搜集、择优遴选、加工晋级等方法,着力建造本土化优质资源库,进行针对性推送,满意教师个性化学习需求。清晰练习生成性效果和学员毕业效果的质量要求,为开发高质量资源奠定根底。

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